Razones para celebrar

27 razones para celebrar 
Hoja de ruta de la consulta: neurodiversidad

1. Aprender diferente es un derecho
2. . Cada estudiante es ùnico.
3. . El cerebro y el corazón, diseñan rutas alternas para aprender.
4. . Cuando la persona cree en sus recursos internos, sucede la magia del
   aprendizaje.
5. . Los trastornos del desarrollo cognitivo, emocional y social contienen formas
   exclusivas de ser, pensar, sentir y actuar: neurodiversidad.
6. Cuando el estudiante recibe validación del esfuerzo por aprender, su
   cerebro  y corazón  imprimen posibilidades infinitas para conquistar sus
   sueños.
7. La aceptación y comprensión de aprender desde el ritmo personal permite la
   mentalidad de crecimiento (estoy aprendiendo). 
8. Es apostar por mirar y mirarnos con los talentos innatos. 
9. Es tender puentes, personales, familiares institucionales para el éxito integral
10. Para aprender sí o sí , se requiere conexión emocional, con los facilitadores del
    aprendizaje, ya sean personas significativas, figuras de autoridad, familiares
    entre otras.
11. La gestión de emociones es vital en las metas personales y académicas, tanto
    a nivel personal como familiar, empresarial.
12. Un cerebro y corazón aliados (inteligencia emocional) al plan de desarrollo
    personal, académico y laboral. 
13. La atención de la salud mental es tan importante como la salud física. 
14. Las familias pueden romper con los patrones que obstruyen el desarrollo
    armonioso de sus hijos y convertirse en líderes eficientes de la manada.
15. El mundo emocional es tan importante como el del conocimiento.
16. Construir resiliencia, es equipar de habilidades y destrezas para enfrentar los
    desafíos / adversidades de la vida. 
17. Detectar el talento y las áreas de mejora de las personas, ofrece infinitas
    posibilidades de desarrollar las potencialidades únicas= neurodiversidad.
18.  La comunicación asertiva y afectiva mejora espacios de aprendizaje. 
19. Los aportes de las neurociencias muestran que cualquier persona en cualquier
    momento de la vida que desee mejorar una habilidad o destreza, lo mejora
    (Signman M. Neurocientìfico)
20. Las neuropedagogías son fuente para favorecer las potencialidades únicas
21. La aceptación de las áreas de fortaleza y de mejora en el ser humano
    conducen a los cambios internos
22. Cuando las personas hacen procesos para trabajar las heridas de la infancia
    (niño interior) mejoran su desarrollo humano.
23. Cuando un estudiante, de cualquier edad tiene apoyo de su neurodiversidad
    (fortalezas y debilidades) se propone la mejora continua en su vida. 
24. Ser diferente no es ni bueno ni malo, significa simplemente que tienes el coraje
    para ser tu mismo (Albert Camus). 
25. Cuando nos aceptamos así como somos el mundo nos reconoce, trabajar en
    nuestro interior capitaliza nuestras experiencias. 
26. La atención de la diversidad escolar, requiere detectar e intervenir en las áreas
    de trastornos del desarrollo. 
27. Un diagnóstico correcto nos marca el pronòstico, el cual es la predicción de la
    evolución de un proceso de un proceso y sólo mi decisión final (veredicto) del
    uso de mi libertad y potencialidad como ser humano hace la diferencia (Mario
    Alonso Puig).