Para atender la diversidad escolar y disminuir los efectos del síndrome de déficit de atención (DA) se darán sugerencias para abordarlo desde la familia e institución educativa.
Contexto familiar:
- Límites claros y aplicación de consecuencias
- Contacto visual, al dar instrucciones y pedir que las repitan
- Rutinas de trabajo en actividades cotidianas: ida y regreso al centro educativo, antes de dormir. Colocar en lugares estratégicos de la casa: tablas con los pasos secuenciales para marcar y ellos llevan su propio control de los procesos.
- Monitoreo constante (validar los pequeños avances de las conductas desatentas), recuérdele que está en entrenamiento y cada día tendrá más logros.
- Administración efectiva del tiempo: horario de estudio (intercalar recesos de 10 minutos cada 30 minutos de estudio) aumentar según grado escolar, programar a corto, mediano y largo plazo los trabajos escolares (tareas diarias, semanales, extra clases repaso de materia, temas de exámenes).
- Técnicas de estudio según perfil de aprendizaje: combinar espacios tradicionales de mesa, escritorio con los cómodos no convencionales donde les permita moverse mientras repasa (tirados en la alfombra, sillón, debajo de árbol al aire libre) grabarse y escucharse, utilizar el cuerpo para asociar los conceptos, verse al espejo, bailar, dramatizar y estudiar la materia, uso de nemotecnias (técnicas de memoria por asociación)
- Practicar deporte o arte: la actividad física potencia la atención – concentración porque estimula las endorfinas, serotonina, entre otros neurotransmisores que regulan los estados de ánimo y provocan motivación.
Contexto institucional:
- /Metodologías interactivas: dirigidas aprender a aprehender de sus ritmos y estilos de aprendizaje, uso de técnicas y estrategias de los tres canales perceptuales: visual, auditivo y kinestésico (aprender en movimiento).
Variaciones en agrupamiento de la clase: individual, parejas o grupo.
- Actividad física para retomar la atención: cuando se encuentre más desatento, salir del aula para despejarse caminar o correr con control de tiempo: 5 minutos, 10 vueltas alrededor de…(gestionar contratos con el estudiante para su uso y permiso institucional). Uso de instalaciones: biblioteca, dirección, cancha de futbol y similares.
- Elementos dentro del aula: para entrenar habilidades cognitivas: libros, rompecabezas, sopa de letras, sodocu, o revistas de entretenimiento, pintar mandalas, proponerlos como reforzador de la conducta disrruptiva (ejemplo: trabajos de calidad, concentración máxima en…entonces tiene derecho a…..)
4. Aplicar planes de modificación conductual permiten el desarrollo de su auto estima e imagen y favorecer actividades de liderazgo y toma de decisiones.
- Elaborar pequeñas notas, recados a casa y / o certificados (mensuales o trimestrales) y diarios (sellos, calcomanías, postales de colección y /o refuerzo verbal por sus metas académicas y emocionales.
Pizarro, P. B. Artículo Revista Actualidad Educativa Costa Rica, Asociación De Centros Educativos Privados (ACEP) , pp 33, mayo 2016: El déficit atencional y la atención a la diversidad escolar
Pizarro,P.B. entrevista, 2016: http://www.cinetrix.tv/canales/salud/psicologia_para_todos/psicologia_pt_prog/10_Ninos_con_deficit_Atencional/index.html